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“我这儿有个小测验，不知道你有没有兴趣？”
“老师请讲。”
“你在森林的深处向前走，看见前面有一座很旧的小屋。这个小屋的门现在是什么状态？是开着还是关闭？”
李玉思索了一番，说道：“老师，我想问题没有就此结束。你继续问，我一会儿回答行吗？”
“好。”焦育恒点头。又是一个出人意料的答案。他对这个孩子有了一些期待。“你走进屋子里看见一张桌子，这个桌子是什么形状的？”
“老师，请继续。”
“在桌子上有个花瓶，瓶子里有水，有多少水在花瓶里？”
“老师，你的问题问完了吗？”
“完了。”焦育恒说道。
他有一种很不舒服却又欣慰的感觉。不舒服的原因是，原本应该由他主导这次测验的。可是，因为他的一个小小要求，一个自己难以拒绝的要求，变成他占据了主动权。
而在他答应他的那一瞬间，他并没有意识到这样的结果。
也就是说，这番较量自己已经吃了一个暗亏。
欣慰的是，这个让自己吃亏并且从自己手里夺取了主动权的家伙是自己的学生。
“老师，从你的第二个问题中，我们就可以得到第一个问题的答案。门一定是开着的，因为只有门是开着的，我才能够顺利的进入小屋。当然，也许门是锁着的，我用其它的办法进入小屋，但是这显然不是这个问题的核心所在。重要的是，无论如何，我都会进入小屋看到里面的那张桌子。”
“第二个问题是桌子是什么形状。圆形？椭圆形？正方形？长方形？三角形？或者因为残缺而倒塌在地？当然，最后一个可能性是不存在的。因为第三个问题已经给我们提供了答案。桌子是站立着的，而且它的上面摆着一个花瓶。”
“既然是心理学问题，桌子到底是什么形状不重要，自己心眼所看到的才是最重要的。如果我选择圆形或者椭圆形，那就代表着总有一些朋友陪伴着我，我完全地信任并接受他们。如果我选择正方形或长方形，说明我在交朋友的时候有点挑剔，只是和那些我认为比较熟悉的朋友有一些来往。如果我选择三角形，那就证明我是一个吹毛求疵的人，生活里几乎没有朋友。圆形代表着圆滑和随和，方形代表着我有自己的规则和底线，三角形就代表着生人勿近。”
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