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不列颠的凯尔特人与高卢的凯尔特人共同信仰德鲁伊，他们将树视作神圣的。
日耳曼人最初居住在北欧地区，包括现在的斯堪的纳维亚地区，随着时间推移扩散。
维京人和日耳曼人都信奥丁，不过在日耳曼语中他被称为沃登，以及日耳曼人也是用如尼文。
德鲁伊熟悉树木，相比之下日耳曼人更擅长珠宝、铭刻等，传说亚瑟王时代的梅林曾用如尼文，向亚瑟王“展示他们的未来”。
有时越是基础的知识越难，比如3+2等于几这个问题，笛卡尔也曾经思考过，“无论我醒着还是睡着了，2+3永远等于5”。
在学习之初，我们需要去现实中收集物体构建等式，比如数手指头，等学会了这个逻辑，就不需要外部世界存在了。人类将数量和实物进行分离，创造了代表了数量的符号——数字，如尼文、希腊文、罗马文、巴比伦文、埃及文、中文等等，都有其对应的数字。
费农教达力教地火冒三丈，他觉得很简单是因为他已经完成了构建等式，而达力的脑子里还没有建起来。
相对应的，要费农推倒他脑子里已经构建的等式，重新搭建一个，要比在达力的脑子里建起来要难得多。
达力很轻松就能玩游戏机了，同样年纪的哈利其实可以是达力的玩伴，不过波莫纳来他们家几次都没看到哈利和达力坐在一起玩电子游戏，每次都是达力霸占着一个人玩。
倘若要已经习惯了阿拉伯数字的现代人，和古巴比伦人一样进行演算呢？
古人觉得很简单的事，现代人不一定能完成，因为古巴比伦是12进制和16进制的，有谁能一下子将192换算成16进制的数字还进行演算？
电脑能做到，因为它是16进制的，人们发明它的最初目的就是为了方便计算。
生儿育女不是容易的事，有些人习惯了“取用”，即便他成了家、有了孩子，他也根本就没参与“教养”的过程，他平时那么忙，有那么多大事要去担心，2+3这种小事哪里需要他亲自教，请个家庭教师不就好了？
如果这个老师教不好，就换一个，再不然就是火冒三丈地骂人。他也没耐心听别人的解释，反正他只看“结果”，孩子考了多少分，在学校里排名多少，以前费力维经常收到家长的咆哮信。后来他就压低了标准，还故意漏题，总之不会让考试完后家长和孩子收到坏成绩，然后他就没有收到咆哮信了。
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