第一百二十七章 梅萨王的花园(三)(2/4)

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  威廉洪堡认为,小学需要教师授课,中学教师觉得自己可有可无,大学教师就不该继续扮演小学老师的角色了,大学生也不是小孩子,可以开展自己的研究,教授只是监管和支持,因为大学生会知道自己是研究探索的个体。

  对于这一点乔治安娜持保留意见,菲涅尔是可以做到这一点的,但不代表所有人都能做到,尤其是她很担心洪堡的体系会和哈勒体系一样被国王利用,她不希望战争孤儿再次卷入战争之中。

  如果没有快乐和幸福,孩子们就不会试图保护霍格沃茨,又或者和哈利、罗恩一样,为了上学,开着飞天汽车到学校。

  正常的小孩该是讨厌上学才对,假期才是他们期盼的。

  转念她又想起了腓特烈大帝处理的阿诺德磨坊案,上游的修了个大坝,把水给拦截了,导致下游的磨坊没有了水力驱动。

  她就怕法国人在密西西比河上修大坝,水一断流,什么“航行自由”都是空谈。

  河水也是一种资源,但是路易十四却将一处泉眼给圈了起来,专门供自己和宫廷喝水。这么做的好处是将泉水给保护起来,列日主教要不是禁止出口,怎么会有那么多煤矿储备给他们挖。

  另外就是黄铜,低地国家虽然以纺织闻名,金属加工一样出色,许多城市里的建筑甚至是银匠式风格。

  克伦威尔执政时对森林的大肆采伐让英国海军壮大了,也导致了后来英国海军缺少木材建造新的军舰,需要到殖民地去寻找合适的木材,也是这段时间美国的造船业开始发展壮大。

  这么无节制的自由开发确实一时痛快,就跟冈特家的祖先,把钱都挥霍光了,留给后代的只有门上钉着的一条死蛇,好像连做一条银蛇徽章的钱都没了。

  实在不行用变形术变一条,把木头变成铁的,那样子哪有什么美感?

  就在她即将将一杯红茶喝完时,一个中年人在贝尔西埃的引领下来到她的面前,他的手里有一个盒子。

  “夫人,您要的东西。”那个中年人说,双手将盒子递给了乔治安娜。

  她接过了盒子,它是粉色的,外面有一圈金边。

  虽然这个想法很不吉利,她确实想起了骨灰盒。

  然后她打开了它。

 

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