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一个时辰后，计共、南宫杵臼和孙白皆作答完毕。
郑骀先看的是计共的竹简，郑骀一看到计共写的字便眼前一亮，计共的字实在是太工整了，仿佛打印的一般。
接着郑骀又看了南宫杵臼的竹简，南宫杵臼的字便很一般，不是说字写的不好，而是好的太普通。
最后郑骀又看了孙白的竹简，孙白的字也没有出彩的地方。
郑骀比较过三人的答案后，觉得三人对三个问题的回答都不错，但是三人各有一道题的答案很出众。
计共对“法治与人治之别”的看法最出彩，孙白对“用人之道”的见解很独到，南宫杵臼增益国库收入的方法令郑骀最为满意。
郑骀征计共为尚书省侍郎，正三品，佐尚书令，授中宪大夫爵；征孙白为吏部右侍郎，授奉训大夫爵；征南宫杵臼为户部侍郎，授奉训大夫。
翌日，巳初，郑骀在兰台阁接见了史馆修撰公孙驹。
郑骀准备简化汉字，也就是推行后世的简体字。汉字简化非常重要，可以说关系到社会的发展。汉字越简单，文盲就越少，有文化的人多了，社会才能够发展的更好。
郑骀先将写有大篆、小篆、隶书、正楷繁体以及正楷简体的对照表交给了公孙驹，郑骀之所以没有直接给公孙驹大篆与简体字的对照表，是因为历史上汉字从大篆演变成简体字有一个过程。若郑骀直接给公孙驹大篆与简体字的对照表，虽然公孙驹也能够学会简体字，但那样会使公孙驹很难理解简体字，那么公孙驹学简体字就只能死记硬背；若郑骀让公孙驹看到汉字要变的过程，那么公孙驹学简体字就会简单很多。
小篆是由大篆简化而成；隶书是由小篆简化而成；正楷繁体是由隶书过渡而来；正楷简体是由正楷繁体简化而成。
公孙驹看到汉字演变对照表后表现的无比激动，他对汉字颇有研究，自然明白汉字简化后的意义。
公孙驹拿着其中一张木牍，无比激动的说到：“文教自此将兴矣！”
公孙驹已近花甲之年，在这个“人生七十古来稀”的年代算是老年人了。郑骀见公孙驹那么激动，生怕公孙驹会突然心脏病发，他不知道还要不要将汉语拼音这个汉字的“神辅助”拿出来。
公孙驹激动的看了好一会儿木牍才稍微平静了一点，郑骀便对公孙驹说到：“子俊子，吾有利于识字之法欲教于子。”
“不知为何法？”公孙驹放下木牍，拱手问到。
郑骀便让内侍将写着汉语拼音字母的木牍放到了公孙驹面前的几案上，公孙驹埋头一看，只见木牍上“画”着许多奇怪的图案。
郑骀随即坐到了公孙驹的对面，开始教公孙驹汉语拼音字母的读音，虽然公孙驹年龄偏大，但汉语拼音字母简单，公孙驹还是很快就学会了二十六个字母的读音。
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