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通过听取汇报和听课活动，张文学觉得此行最大的收获就是学习了省实验小学对于知识的落实这一块做得十分扎实，而且有效。让张文学感觉特别有收获的是，学生人人一本学案，教师所有教学任务和活动内容完全都在学生学案上了，学生先预习，再听讲，然后做题巩固。而且，学生习题很有层次，共分容易、中等和难题三个层次，让学生根据自己的掌握程度选择适合自己情况的题目类型，然后在成绩提高的时候，适时改选更有难度的题目组合，已达到不断提高成绩的目的。
张文学把这个教学改革称为“导学案教学模式”，这个模式的特点是材料在手，便于学生及时回看和复习，有利于再三巩固复习直到学会，而且有利于学生选择适合自己的题目做题，符合“因材施教”教学原则，有利提高效率，同时也提高了学生学习的兴趣。
于是，张文学决定对这个“导学案教学模式”进行讨论，然后研制出适合小河小学学学生的新的教学改革模式。
于是，小河小学新一轮教学改革活动即将拉开序幕。
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