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要说理由也挺充分，结果也比较说明问题。
但是，教育的科学性哪里去了？教育的引导性怎么谈起？孩子们学习的快乐性哪里去了？
张文学就是认为启发性教学就是比“填鸭式”教学方法好得多，它激发起了学生的求知欲，激发起学生自己“我要学”的主动性。现在短时间看，也可能没有立竿见影的效果，但是，对于孩子将来自主学习，甚至终生学习大有裨益。
二种声音来自校长罗天兵。
罗天兵，当时的时候是四十岁出头，他高中毕业以后就在小河小学当民办老师，后来通过民办教师考试被录取到铜锣师范学校上学，一九八零年被重新分配到在小河小学教书的，后来因为业务精干，进取心强，又有中专毕业的学历，再加上年轻、有能力的原因被提拔为小河小学校长的。
按说，在罗天兵的眼里，张文学就是一个初出茅庐的“小不点”老师，别说他现在刚毕业年龄小，才刚学着教书，毫不客气讲，张文学现在是最没有力量，最没有权重的教师，甚至第一年就是实习期，到明年六月，这个校长罗天兵还要给张文学进行签字来进行实习鉴定呢。何况，即便是他近期长出翅膀想在天空飞翔，但也飞不出罗天兵的手心。更何况，铜家湾乡教育办公室黄主任还是自己的远房表舅，自己每年还给他“朝贡”，表示一些亲近之情谊。这个纽带关系还是非常靠谱的。
所以，无论是凭借远亲这个关系，还是凭借这个多年的上下级合作关系，眼前这个毛头小伙张文学无论目前还是乃至将来一段时间，张文学的任何优势和优秀都动摇不了罗天兵的校长这个位置。
但是，理论终究是纸上谈兵。
其实，罗天兵内心确实感觉张文学这个小伙子，迟早会成为铜锣教育上的一面旗帜，会成为一个叱咤风云的领袖式任务。
特别让罗天兵矛盾的是：作为一校之长，罗天兵既希望张文学在业务上崭露头角，为小河小学争光添彩；也不希望张文学一枝独秀，一花独放。因为如果他过于优秀，以致于头上的光环过艳或过于高，就会迟早替代掉自己的这个校长这个职位的。
所以，罗天兵校长的这个策略就是：
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