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这种农村联产责任制，可以说大大调动了农村人的生产积极性，从而也促进了农村经济的发展，当然也加速了农村家庭贫富差异层面的形成。
所以，当时农村的人们都特别能干，唯恐自己家的责任田收成比别人少了。人人都猫着一股劲儿，都想方设法致富，唯恐别人比自己富足了从而看不起自己。实行了农村生产责任制以后，由于自己的责任田里用不了太多的劳动力就能够把庄稼经营好，所以也解放了一些劳动力，国家也号召有头脑有实力的人可以经营商业营生，这样，不少人就抓住了机遇，当了个体户经商。这样，张文学的家乡很快就热闹起来了，种地的有了比较多的自己家吃不完的粮食就拿出来卖掉，农民手头就有了多余的钱，经营商业的人们手头也有了较多富裕的钱，于是人们的生活好了，吃的穿的用的都比较好起来，人们的心里面高兴起来，脸上也多了一些灿烂的笑容，人们的精神面貌也好了许多。
当时张文学的家里面也分了三块地，两块好点的地属于水浇地，也就是必要时候能够浇上水，于是小麦和玉米两种粮食循环种植，较差的一块地是旱地，没有水源，所以不得不靠天吃饭，于是一半土地拿来种地瓜，另一半土地用来种花生。当然，这块旱地的收成是不能保证的，风调雨顺的时候还好些，真到了大旱的时候，那就几乎是颗粒无收了啊。
但是，无论如何，平常年份的总收成还是不错的，一年的总收入胜过集体耕种时候的三五年总和。
所以，张文学虽然是公办教师，但是周末或者假期的时候，免不了要帮家里一些责任田里的工作的。
因为单凭张文学的这点工资是养不起这一家人的，而且地里面的庄稼长不好，别人也会说三到四的，那样对于种了一辈子地的爸妈是不能接受或容忍的。更何况，张文学的爸爸身体不是很好，是干不了重体力活的，这就注定了张文学势必承担一些家里的庄稼地里的活。
所以，当老师不容易，当一名乡村教师更难，当一名家里有土地的农村教师更是难上加难。
不过，对于张文学来说，倒也没有感觉很困难。
因为张文学从小生活在这一片土地上，除了在铜锣县上学期间很少干农活以外，其它时间从没有落下这些农活，只是从没有作为过主要劳动力罢了。而且，张文学既不害怕农业工作，也不认为自己干农业工作丢人现眼，甚至还感到非常新鲜。
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