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可当校长听到马速要外出打工，且每周都有三个下午时间的要求后，面露不悦。
校长是一个极为传统的知识分子。既然了解到马速具有极高的天赋，就决定要对他负责，全力培养。
可哪知这个少年，却要将有限的时间和精力，分一部分钻到钱眼里，这就让校长，感到十分不满。
虽说已是新社会，并非学而优则仕，但校长认为，既然是学生，就应该全身心认真读书，而非兼顾其他。
伤仲永的教训，教书先生都会牢记。
马速对校长的反应，心中也早有预计。并未第一时间解释自己的生活状况。而是用实际行动，诠释自己可以用比别人较少的时间，完成学业。
他请校长随意找了一本书，当众测试了一下自己的记忆力。
上丹田开辟后，本就是两世灵魂的马速，记忆力有了质的提升，拥有了几乎过目不忘的天赋。
这让校长、王主任等人都惊叹不已。
这可是真正的天才，放走一个，少一个的百年不遇天才呀。
再加上王主任作证，讲述了马速烈士遗孤的身份，若不外出勤工俭学，生活都无法保障。
校长长叹一声，只得千叮咛、万嘱咐，要求马速不要浪费自己的天赋。
在马速承诺不耽误学习成绩的前提下，校长这才特例批准了他半工半读的上学模式。
毕竟，刚解放不久，各种社会福利、抚恤制度都还没完善。总不能让这個英烈遗孤饿着肚子上学吧。
学校能做的，最多就是减免学杂费。
可生活哪里只是学杂费，首先就是填饱肚子，求生存呀。
王主任见事情有了眉目，便先行告辞。
不过临走前，王主任还是就校长拉到一旁，以当下反特形势严峻为由，叮嘱校长为马速的超凡天赋、医术等能力保密。
五感强化的马速，自然听到了，并很感激王主任的细心。
马速刚才适当展露一点天赋，目的是想说服校长，放心让自己外出打工。但也留下了一些漏洞，自己这个年龄，若是一个普通少年，万一被破坏分子知道，绑架或伤害，就可能产生严重的后果。
而王主任在极短时间里，就考虑到了这些后遗症，并立刻做了弥补。
在一位老师的引领下，马速熟悉了一下学校，然后领了全部的初中教材，办理好了借书证，借了一些课外书籍。这才声称回家自学，与老师告辞。
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