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于是接下来的几节，吴小雨嘴巴里一边讲解，心里一边挖空心思地将接下来的一句话掰成几份慢慢说出来。要是实在没法继续注水，他便翻来覆去炒剩饭，指针不走到最后一秒，绝对不肯放人。
这种对谁都是折磨的课堂，在陈校长的婉转提醒下，吴小雨很快便果断停止。
受到以前的影响，学生们受不了这种罗里罗嗦，夹七夹八的拖沓讲解，采取了投诉的反抗方式。被学生多次投诉，在民办职业学校是很麻烦的事情。陈校长倒是很好说话，但哪天若是直接传到了老板耳中，那可是轻则训斥跣剑卦蚬龅白呷说淖锩?
虽然已经完全不在乎这份薪水，但这点可怜的放松时间，吴小雨说什么也不会放弃。
吴小雨先生很快就有了新的，而且很成功的方法。
新的方法来自于大大提高的记忆力，也来自于越来越多的，逐渐理解掌握的各种教材。
为了延长拥有正常人感觉的课堂时光，吴小雨努力将刚刚真正被1A7489认同为“理解”的基础知识，渗进所讲的课程内容中。
吴小雨主讲的平面设计，最重要的内容便是美学。不过这个东西，他是个彻底一窍不通的门外汉。甚至他所在职业学校整个系统里的十八所分校，大约也找不出一只真正具备这方面能耐，又愿意只拿最高三千薪水的猴子。
除了美学这种无能为力的东西外，平面设计还有两样重点：色彩搭配与色彩调整。
究其本质，无非便是光与影以及光与色的协调关系，这两样，恰好与吴小雨那些划满指甲痕印的物理书中的光学一脉相承。
于是，从小学“三菱镜分光”开始，到初中的“眼睛为什么可以看到物体”，再到高中的“影子成像原理”等等，吴小雨悄悄地给学生们仔细上了好几节物理课。
当然，他还不至于蠢到单纯只讲物理。以他上课时空前高涨的脑部思维活跃程度，还有他现在对物理教材内容称得上夸张的熟练程度，煞有介事地将各种基础知识与平面设计课程相结合，完全是不是什么困难的事情，到了后面，更是随心所欲，信手拈来。
所以，吴小雨秘密渗入的私货，除了让学生们感觉课堂内容丰富精彩了许多之外，其他一无所觉。
最重要的是，他渗的私货实际上也确实平面设计紧密相关，这些知识，完全能让他们对平面设计的整体理解透彻清晰明白许多，也让他们与日后有可能接触的工作贴近许多。
另外几门课程同样如此，吴小雨搅尽脑汁将几何渗入CAD建筑绘图，将语文渗入Word文章排版，将数学渗入Excel电子表格，等等等等。
反正这种程度的努力，他现在不觉得累，也再不会失去耐心。比起1A7489的折磨，给初中没读完便辍学的混混们讲讲微积分，谈谈数理统计函数，哪里又算得上什么痛苦的事情？
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