第一百五十五章 教学模式(2/3)

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  “没错,”川渝挺了挺腰,正色道。

  “那好,”武隆这边,面容冷峻的连技起身道:“我们是继续交流刚才的符号学问题,还是换一个新的?”

  只要是超自然职业,都绕不开符号学的应用领域,因此学术上的交流,就是从符号学方面入手,这也是川渝倚重曹延的原因。

  “曹延你来之前,他们已经提出了一个讨论课题,就列在一旁的板面上,是一个双螺旋式的符号学复杂结构实际应用问题,”川渝指了指竖立在会场不远处的一张大型书写板。

  书写板上描画着密密麻麻的符号学组合结构图例。

  曹延看了片刻,问对面的连技:“这是你们提出的交流课题?”

  “嗯,”连技点头道:“这是一个符号学双螺旋结构的排列,可以应用在很多领域,诸如捕兽球,魔法卷轴,乃至城防体系,都能应用这套符号学螺旋组合结构。”

  顿了顿道:“这个结构的形成,是我们中心学院教研组,攻克的符号学难题。从这一点也可以看出我们学校的师资力量,所以刚才武隆院长会说,我们过来举行这次交流,是在对你们魔都学院进行学术资助……”

  曹延道:“这种结构排列难题,你们用多长时间攻克的,证明过稳定性吗?”

  连技傲然道:“当然,课题组由我和北里绘两人牵头参与,立时一周,准确的说是6天零17个小时,就攻克了这一螺旋式组合符号的应用方式。证明稳定性的答案,就在我手里的册子中,需要我演示给你看吗?”

  “不用了,既然是交流,我自己试试吧,”

  曹延走到板面下方,拿起一支笔,盯着板面上的符号学结构,思索片刻,才开始在板面上进行书写,“你们攻克的这道符号学螺旋结构,目的是在保持稳定性的基础上,增加牵引元素力量的持久度……对吗?”

  最后的‘对吗’是在问连技。

  连技皱皱眉:“没错。”

  曹延笔锋不停,续道:“既然是螺旋式的复杂结构,推演过程就可以先拆分成简单结构,然后逆推还原,重新进行组合,这是你们攻克这个符号结构的思路……对吗?”

  最后的‘对吗’仍是在询问连技。

  连技面色微变,已经意识到曹延要干什么。

  他是想当场解开中心学院课题组用了一周时间,解出来的双螺旋符号应用结构?!

  曹延低着头,笔锋在板面上高速移动,脑海里无数的符号学技能知识如同刷屏般闪过,手上的速度越来越快。

  这时武隆和北里绘也意识到曹延的目的,脸色齐变。

  原因是曹延在板面上书写的太流畅了,这一会功夫就将螺旋结构中的第一个拆分开来,还原成多个简单结构。

  连技和北里绘记得他们课题组当初进行这个结构拆分,一共花了半天的时间。

 

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