第116章 麦格教授与小怪物(1/6)

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  教室里又是空无一人,柯勒带着愉快的风度走到教室第一排的位置坐下,接着拿出了课本《初学变形指南》。

  这本书的内容对柯勒来说已经太过基础,但大部分学生都显然无法全部掌握,因而一整个学年过去,这本书仍还留下了一点尾巴没有讲完。

  柯勒觉得今天这节课上,麦格教授应该不会上新的更高深的内容——对别人来说,她八成会让大家练习把叶子变成羊皮纸,两成会让他们把甲虫变成纽扣。

  作为好学生,基本都有一定程度的对老师课程安排的预测能力,小部分人吃力地追在教授的身后跑,大部分的人从容但被动地被教授牵着走,小部分的人已经沿着教授指好的路,跑到了一个阶段的终点,等着教授指出下一个方向。

  柯勒和赫敏显然都属于最后一类人,但赫敏还需要在终点边等待教授边自己摸索探索,柯勒的身边却有一堆人用荧光“闪耀”,把前方所有的路照得没有一丝黑暗了,这不是很公平,柯勒有时会这么想。

  是拿塞德里克的基础笔记帮他纠错呢?还是回顾斯内普的批判性指导呢?人鱼魔法里的变形扩展也很有意思……还有蒂娜在暑期讲的实用变形……

  柯勒也有了纠结的时候,于是他一看见麦格教授踏进教室,就果断去寻求了建议。

  “柯勒,如果你不想在变形术的道路上深入,认为拿到考试的优秀证书就足够了,我觉得这些书没有差别,”麦格教授说,“你掌握了很多七年级生都不一定知道的知识——你令我吃惊,说不定,你现在已经可以通过考试了。”

  “‘说不定’,”柯勒说,“就算我侥幸通过了,也只是【A】而已。”

  “不要过度谦虚了,柯勒,你在变形术上的天赋不低,而且很努力,”她翻着柯勒给他的本子说,“这几本的内容都不错,迪戈里先生还是很优秀的,他的笔记能很好地让你审视自己;这本人鱼笔记,我找校长借阅过,为了研究里面的变形分支,我浪费了两年的时间,你既然有这个天赋,就好好地加以利用。”

  “对了,昨天的校歌很棒,我终于不用违心鼓掌了。”严厉的麦格教授很开心地笑着,柯勒上一次看见她出现这种表情还是在格兰芬多魁地奇球队赢了斯莱特林之后。

 

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