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“从精英班到垃圾班,住宿条件、餐饮水平、教学配置,这些全都拉开档次。但这些不够,远远不够。垃圾班中的那些不-良少年我不是不知道,但他们有他们存在的意义。他们就像一条条放进水池的鲶鱼,让其他鱼苗在逃生时保持活力。”
“这些混子存在的意义,就是要模拟社会环境。告诉学生人心险恶、社会艰难。你以为世界是安全的?你以为自己没有生存压力?对不起,风险无处不在,暴力与文明永远共存。”
“一点不-良少年的盘剥算什么,运货司机能够为了接货而群殴,运煤船长能够为了煤源而杀人,工厂工头能够为了地位铤而走险、触犯法律。”
“这些,都是真实存在的。学习不好,就只能面对这些。想谈恋爱?想找对象?放眼四顾,都是一些搔首弄姿、言语粗鄙的庸脂俗粉,或者是一些贼眉鼠眼、张口骂人的夯货烂人。”
“如果觉得这样不错、挺好,那么这样的人也没有什么鞭策拯救的价值,烂在淤泥里自生自灭好了。而如果不想面对这些,就要往上爬。学习上爬得越高,就距离那些最低端最直白的暴力越远,距离那些雄姿英发的天骄、气质绝丽的佳人越近。”
“即便是斗智斗狠呢,一群智商高的人斗智,也总比没什么水平的人更有趣、更开发智力。”
“这些,都是为了让学生们真切的感受到:学习学的好,确实非常有用。只有这样,才能化被动学习为主动学习,爆发出学习的积极性。我们凤鸣一中的升学率,才会更高。”
郑开明听的渐渐舒缓了眉头:“校长高见。不过,一些严重影响教学秩序,甚至从人身安全上对其他学生造成巨大损害的害群之马,我还是建议学校清退。”
刘校长果断点头:“那是当然,模拟归模拟,我可不想校内真的出现人身侵害。那些害群之马,统统让他们滚蛋。能转校的让他们转校,不能转校的直接勒令退学,这一方面学校绝不姑息。具体名单,郑主任你拟定好,再来向我汇报。”
“好的。”郑开明立刻开始摩拳擦掌起来,心中盘算着到底要让哪个瘪犊子滚蛋比较合适。
刘校长又开了口:“另外,我打算在原本的基础上,进一步强化鼓励和激励政策。”
“强化?”郑开明不解:“校长打算怎么强化?”在郑开明看来,现在的政策已经很能强调“物竞天择”的道理了。
“现在只有一个大概的思路,那就是让优秀的学生获得更多好处、展现更多特长、享受更多高光时刻。虚荣、贪婪,这些是天主教的原罪,但我觉得这两个很好,至少在充分激发之后能够战胜‘懒惰’。”
刘校长仔细思索片刻:“具体的还需要和各科室、处室、年级组、优秀教师一起在教务会上商议才行。郑主任,效率起见,你帮我草拟一个意见书、周知各单位,会上不再重复直接商定。”
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